Aktiv återkallning: testa dig själv och kontrollera vad du minns

En formel kan se bekant ut på sidan men ändå vara som bortblåst när du behöver den på ett prov. Aktiv återkallning hjälper dig att upptäcka den skillnaden: lägg undan anteckningarna och försök själv få fram svaret. Du kan förklara en idé högt, rita en figur eller lösa en kort uppgift. Jämför sedan ditt svar med en tillförlitlig lösning. Jämförelsen visar vad du behöver öva på härnäst.

Varför ska jag testa mig själv när jag kan läsa anteckningarna igen?

Roediger och Karpicke undersökte lärande från texter i experiment 2006. Att göra minnestest gav bättre resultat på senare test än att lägga mer tid på att studera materialet. Dunlosky och hans kollegor bedömde också övningstest som en mycket användbar studieteknik i sin forskningsöversikt från 2013. Resultaten talar för att göra återkallning till en del av din studierutin. De lovar inte ett visst betyg och visar inte att det räcker att minnas en formel för att lösa alla uppgifter.

Läsning har fortfarande en uppgift: den hjälper dig att möta nya idéer och förstå förklaringar. När du förstår ett kort avsnitt stänger du boken och försöker förklara det. Om du inte kommer igång, gå tillbaka till en mindre del av innehållet. Arbeta igenom ett exempel och prova sedan en enklare fråga utan att titta. Du behöver inte stirra på ett tomt papper hur länge som helst.

Hur kan aktiv återkallning se ut i geometri?

Använd den här korta genomgången av Pythagoras sats: i en rätvinklig triangel ABC med den räta vinkeln vid A är BC hypotenusan. Den ligger mitt emot den räta vinkeln och är den längsta sidan. Satsen säger att BC² = AB² + AC². För att få en sidlängd från dess kvadrat tar du den positiva kvadratroten. Skriv alla längder i samma enhet innan du räknar.

Läs genomgången, täck över den och rita triangeln själv. Markera den räta vinkeln. Svara sedan på frågorna nedan på papper. Om du gör flashcards, skriv varje fråga på framsidan och svaret på baksidan. Håll svaret dolt tills du har försökt själv.

• När kan du använda Pythagoras sats? Förväntat svar: när triangeln är rätvinklig.
• Vilken sida är hypotenusan om den räta vinkeln ligger vid A? Förväntat svar: BC, eftersom den ligger mitt emot den vinkeln.
• Vilken ekvation beskriver sambandet mellan sidlängderna? Förväntat svar: BC² = AB² + AC².
• Hur lång är BC om AB = 9 cm och AC = 12 cm? Förväntat svar: BC² = 81 + 144 = 225, alltså BC = 15 cm.

Visa både ekvationen och kvadratroten i uträkningen. Ett slutligt svar på bara 15 visar inte om du valde rätt metod. Ta med enheten i svarssatsen: BC är 15 cm lång. Kontrollera att svaret är längre än var och en av triangelns kateter.

Hur rättar jag ett fel så att jag kan använda rättningen?

Anta att du skrev BC = 9 + 12 = 21 cm. Beskriv felet: du adderade längderna direkt, trots att satsen adderar deras kvadrater. Skriv BC² = 9² + 12² = 225 och sedan BC = 15 cm. Täck över lösningen och prova en annan rätvinklig triangel med kateterna 7 cm och 24 cm. Hypotenusan ska bli 25 cm.

Markera varje svar som rätt utan hjälp, ofullständigt eller fel. Skriv vad som saknas om svaret är ofullständigt. Du kanske mindes ekvationen men glömde villkoret att triangeln måste vara rätvinklig. Ta upp frågan igen under ett senare studiepass. Ett felaktigt svar visar något du kan arbeta med. Följ upp det med en förklaring och ett nytt försök.

Hur får jag in det här i ett tjugo minuter långt pass?

Prova fem minuter för att förstå ett kort avsnitt, sju för att svara på frågor med anteckningarna stängda, fem för att kontrollera arbetet och tre för att försöka igen med en svår fråga. Tiderna är en praktisk utgångspunkt. Ändra dem när ett ämne behöver mer förklaring. Börja nästa pass med att svara på några tidigare frågor innan du öppnar anteckningarna.

Variera uppgiften när du kan svaret. Vrid triangeln, ändra talen eller fråga varför metoden går att använda. Ge ett exempel tillsammans med en definition. Det kontrollerar om du kan använda idén när frågan ser annorlunda ut. Om samma begrepp fortsätter att ställa till det, be din lärare om en förklaring innan du gör fler kort.

Vilka vanor gör aktiv återkallning mindre användbar?

• Vända ett kort direkt: säg eller skriv ett svar först, så att du kan kontrollera vad du själv hämtade ur minnet.
• Använda vaga frågor som ”Pythagoras?”: fråga efter ett villkor, en ekvation eller en viss uträkning.
• Godkänna ett svar för att det låter bekant: jämför det med de konkreta delar som ska finnas med.
• Bara plugga formelkort: ta med uppgifter där du måste välja metod och genomföra uträkningen.

Du kan använda Graduos flashcards för att ställa frågor till dig själv om ditt kursinnehåll. Kontrollera svaren mot dina anteckningar, försök besvara varje fråga innan du visar svaret och bestäm när du ska återkomma till de svåra korten. Skapa flashcards