テストまで7日間：毎日取り組める勉強プラン
テストまであと1週間。毎回の勉強には、年表、説明、訂正した解答など、完成させて確認できる課題を決めよう。この例では、授業ですでに習った歴史の1単元に1日20分から40分を使う。時間は実際に取り組むための目安だ。宿題の量や苦手な部分に合わせて調整しよう。大きな単元がいくつも出るテストなら、もっと早く始める必要があるかもしれない。
プランを作る前に、何を用意する？
授業のノート、資料、答え合わせ済みの問題を集めよう。テストで何が求められるかも確認する。日付の暗記、概念の説明、資料の分析のどれが必要だろう？ 重要な考え方ごとに短い問題を1つ、何も見ずに解いてみよう。答えを「自信あり」「あやふや」「要練習」に分ける。その結果から優先順位を決めれば、毎回いちばん簡単な部分だけを勉強せずに済む。
この例では、歴史のどの単元を扱う？
中学・高校で学ぶ第二次世界大戦を扱う。出発点となる情報は次のとおり。ヨーロッパでは、1939年9月1日のドイツによるポーランド侵攻で戦争が始まった。ドイツの降伏は1945年5月8日に発効した。日本は1945年9月2日に降伏文書に署名した。総力戦とは、軍隊、民間人、経済を動員する戦争をいう。絶滅戦争は敵の破壊を目的とし、民間人も標的にする。
ナチス政権とその協力者は、ホロコーストと呼ばれるヨーロッパのユダヤ人に対するジェノサイドと、ロマおよびシンティに対するジェノサイドを実行した。この概要を使って、以下の課題に取り組もう。先生が求める出来事や根拠も追加すること。短い概要だけでは、単元全体を扱いきれない。
7日前：35分で何をする？
10分で授業内容を読む。次の10分で、上の3つの日付と出来事を結び付けた年表を作ろう。ノートを閉じ、10分で総力戦と絶滅戦争を説明してから、定義を確認する。最後の5分で、まだ疑問に思うことを書き出そう。訂正済みの年表と、苦手な点の短いリストができれば完了だ。
6日前：30分で復習シートをどう作る？
最初の5分で、何も見ずに日付を思い出そう。10分で用語の定義に取り組み、抜けていた部分を授業の教材で確かめる。次の10分で、経済と民間人がどのように動員されたかを1段落にまとめ、最後の5分で確認しよう。総力戦は資源の動員、絶滅戦争は破壊という目的に関わる。この違いを明確にして、授業で扱った例も入れよう。
5日前：25分で資料分析をどう練習する？
5分で前日の問題に答えよう。次に、プロパガンダのポスターなど、授業ですでに扱った資料を1つ選び、模範解答を隠す。10分で資料の種類、作成者、記載があれば日付、伝えようとする内容を確認しよう。残り10分で、授業の解説と自分の分析を比べる。情報がない場合は、ないと明記しよう。解釈には資料中の具体的な部分を根拠として挙げる。
4日前：35分で記述をどう練習する？
5分で年表を復習する。15分で「第二次世界大戦は社会をどのように動員し、民間人にどのような影響を与えたか」に答えよう。動員と暴力を区別した段落を書く。10分でノートと照合し、最後の5分で最も弱い部分を書き直す。例えば、兵器を生産する工場を経済の動員と結び付けられる。それぞれの例が説明をどう裏付けるか、明らかにしよう。
3日前：30分で理解の抜けをどう見つける？
10分で、何も見ずに次の問いに答えよう。ヨーロッパで戦争が始まったのはいつ？ 1945年5月8日と9月2日には何が起きた？ ホロコーストとは何？ 総力戦と絶滅戦争はどう違う？ 訂正に15分を使い、最後の5分で最も苦手だった2つの答えをもう一度思い出す。抜けていた事実や混同した考え方を書き留めれば、次の勉強の目的が明確になる。
2日前：40分の練習時間をどう使う？
25分間、ノートを閉じて取り組もう。年表を再現し、2つの戦争の概念を定義し、前に練習した段落を書く。答え合わせに15分を使う。日付と出来事が対応しているか確認しよう。段落には、動員の説明、民間人への暴力についての記述、授業で扱った裏付けとなる例があるかを見る。この短い練習テストは単元の確認用なので、本番のテストとは長さが異なる場合がある。
前日：20分で何を復習する？
5分で日付を思い出し、10分で残った最大の苦手に取り組もう。日本の降伏を5月にしてしまったなら、「ドイツは5月、日本は9月」と組み合わせを直す。訂正を隠し、両方の年月日と出来事を答えよう。最後の5分でテストの指示を確認し、持ち物を準備する。寝る時間はいつもどおりにしよう。
なぜ同じ単元を数日に分けて復習するの？
Cepedaらの2006年のレビューは、言語情報を思い出す課題における分散学習を調べ、時間を空けて学ぶことを支持している。Dunloskyらも2013年のレビューで、分散学習と練習テストを高く評価した。ただし、どちらも、この7日間の具体的な予定や時間配分の有効性を検証したものではない。この予定は、再挑戦と訂正の時間を確保するための実践例だ。
勉強プランが崩れる原因になりやすい失敗は？
- カレンダーに「歴史」とだけ書くこと。取り組む問題や、完成させるものまで書こう。
- 答え合わせだけして間違いを直さないこと。なぜ間違えたのか説明する時間を確保しよう。
- 1日休んだ後に勉強量を倍にすること。優先する課題を移し、すでにわかっている部分を短くしよう。
- 疑問をすべて前夜まで残すこと。概念が理解できないままなら、その時点で質問しよう。
Graduoの学習パスを使えば、単元を段階的に進められる。毎日のプランを手元に置き、今日の課題を選び、内容を授業の教材と照合しよう。どんな間違いがあったかに応じて、使う時間を調整しよう。 学習プランを作る
出典
- Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T., & Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3), 354-380.
- Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving students' learning with effective learning techniques. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4-58.